凭什么又是钟乐？
开学这才多久，几乎各科老师都表扬她！
明明这人天天和聂十安打情骂俏，按理说应该无心学习才对啊？
她范琦为了分到竞赛的名额，特意没报纯理，选了物生地。
分班考试她年排63\/960，期末排3\/114，两次都以毫厘之差，被钟乐压了一头。
可是明明自己数学物理成绩比钟乐好！
不服！她真的一点也不服！
上次英语只比钟乐低，她不信钟乐的读后续写能好到什么地步！
可钟乐走到台前开口的一刹那，范琦就知道自己输了。
那一口纯正伦敦腔，简直秒杀一般人的中式英语口音，而文章的内容，超越了把故事讲顺辞藻堆砌的级别，已然和故事原文融为一体，生动自然。
“有点意思。”聂十安听得入迷，视线随之脱离竞赛题，凝视着正认真朗读的小同桌。
“钟乐，你来给大家分享一下，是如何把英语学这么好的呢？”冯老师笑着看向自己的得意门生。
“大概就是，不要把英语只当成考试科目……”
学英语的目的是交流；是去阅读原版英文书籍，跳出翻译者的思维，让心脏直击文学的美；是去感受文化与文化之间的碰撞；是去主动接受新知，而非站在原地等着他人灌输。
但刚才这番话听起来太矫情了，她没敢说出口。
冯老师看向钟乐的眼神变了：在应试教育盛行的华国，不是为了考试而学习的学生可真是少见啊。
台下的学生听得懵懵懂懂，范琦翻了个白眼：装什么？不当考试科目，有本事你交白卷啊！
刚才还在课堂出尽风头的钟乐，晚上就在竞赛课上吃了瘪。
丁老师先抛出了一个自称“简单”的问题，学生们在台下七嘴八舌地回应，钟乐一脸懵逼，因为她完全不知道该怎么做，只能竖起耳朵听别人的思路。
老师的目光在教室里所有同学脸上停留了一阵后，把钟乐叫起来了。
“来，钟乐，你来说说，看到这道题，你有什么思路？”
不管怎么样，也应该关心一下新同学的学习状态。
昨天刚讲了一道类似的题，如果当时掌握得不错的话，现在就算谈不上信手拈来，也应该答出个七八成。
“额……额……”
她支支吾吾，半天说不出话来。
不管老师如何引导，钟乐愣是答不上来。
她下意识想逃避，下意识想放弃。哪还静得下心思考这道题？满脑子想的都是：怎么办？老师会失望吧？会不会说自己不适合学竞赛？
可丁老师只是沉默了一瞬，摆摆手让她坐下了。
然后把手中的粉笔放下，背着手挺直腰板问：“你们说，你们为什么想学物理竞赛？”
升学的一个捷径呗，还能有什么……钟乐心里嘟囔着。
但又猛地响起，自己刚刚还在七班说“英语不是应试的工具”呢！
“你们高中接触到的课本知识，都只是最浅显易懂的，甚至都不能称之为‘物理’。”