南宫公公走了以后，段书淳慢慢地思考刚才南宫公公求自己的话。他觉得南宫公公，作为一个国学院院长，已经算是非常谦虚的了。
段书淳觉得自己在教育界也算是很有名望的了。她的名望不是来源于自己的荣光，而是因为自己的教学主张，和教学的成果，都被同行们所敬仰。
因为自己的主张是对的，所以和自己不一样的主张就是错的。这是一个显而易见的法则。
可是，段书淳觉得，和自己相反的主张，也未必就是错的了。
因为她亲眼看到了南宫公公可以说是桃李满天下。不管是在文学界，还是艺术界，甚至是实业上面，都有他的得意弟子。而且那些得意弟子的成就，并不是高人一等那么简单，毫不夸张地，可以说是出类拔萃！
然后，他的弟子，都是用他的教学主张教育出来的。难道他的教学主张有错了？
段书淳站在办公室的书桌前，久久地徘徊。
她的办公室里面，也有一个很大的书桌。跟那些喜欢摆谱的人不一样，她书桌里面的书，是经常翻阅的，她觉得里面的东西，值得每一个人细细品读。
所以，每每当遇到难题的时候，她就会求教于这个高高大大的书桌。
她看着书桌上那些五彩斑斓的教育理论。要么是这么说，要么是那样讲。反正都很有道理的样子。教育，是一门非常高深的学问。因为不同的教育观点，不可能好像是两件相互独对的武器，可以短兵相接，一较高低。
现在衡量教学成果的标准，就是看结束教育以后，学生取得的成绩。不管是考试上面的，还是说毕业很久以后到社会里面的成绩，都是非常重要。
南宫老师的学生，都非常聪明。这一点必须承认。
然后，自己的学生呢？学校成立的时间还短，基本上还没有成年到社会上谋生的学生。至于中学生小学生呢，很多都是直接就读自己的学校，谈不上什么升学率合格率之类的。
所以，那些觉得她的教育理念正确的人，大多数都是从逻辑上面推论的。
这样的推论太过主观，她觉得她应该多做思量。
几经推敲，她觉得固步自封的不是南宫公公，而是自己！是自己迷信所谓的新教学法，然后不让旧的教学法走进自己的脑子里面。她一直以新教学法的卫道士自居，但是如果这样一味固步自封，反而成了另外一种老顽固。
段书淳决定去找南宫公公，协商合作的事宜。
南宫公公的房间里面，传出了非常清澈的隆中对。隆中对是诸葛亮出山之前在家里面经常弹奏的乐曲。诸葛亮总是觉得自己怀才不遇，需要有刘备这样的人才，才能请自己出山。
就算刘备来了，自己也要经常假装不在。这样才知道刘备是不是真心。
历史的结果告诉他，他的选择是没有错的。
南宫公公不断地弹奏，冥冥中，好像听到有人在敲门。这个时候，儿子媳妇都还没有下班，肯定是专程来拜访的人。