“何为旌书？”先生问大家。
学生们窃窃一阵，并无人知道。大家都把目光投向云霞和举廉，他们两人才华出众，应该会知道。
云霞是知道，但她刚才才受了赞扬，现在想低调一点，所以没有吱声。
举廉也知道，但他相信云霞能答上来，所以想让云霞来占这个风光。他喜欢看到她满身光芒，被大家仰慕。
先生见他们两人都不吭声，觉得有些不可思议，按说这两个得意门生应该是知道的。他不甘心地直接点了举廉来回答。
先生点名问，举廉只得答了。他站起来施了礼，朗声道：“旌书就是表彰的文书。”
“举廉回答得很对。这对子实际应称为对联。是唐僖宗写给义门陈氏，挂在陈氏祠堂的。这庐山江州义门陈氏是个庞大的家族，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，家门中人才迭出，受到多位君王诠表。此联便是唐僖宗御笔亲题，旌表江州陈氏忠孝有义。”
学生们听得津津有味。先生趁势教给他们做人的道理，人生立世，必须有一片忠义之心……
学生们都深受教益，特别是云忠，他听了先生的话，在心中把忠义两个字念了几遍，暗自发誓，自己一定要做先生所说的忠义之人，这样方不愧君子之称，也不辱自己名字中那个忠字。
云慧表面上看不出异常，但她的嘴悄然瘪了瘪，她信奉的是自己至上，对先生所说的并无兴趣。什么忠义哪有她的荣华富贵来得重要啊。
旁边的云霞盯着这个小狐狸看了看，见她一副事不关己，高高挂起的欠揍像，真想上去暴打她一顿。但这是在课堂上，云霞用手撑住额头，挡在她和云慧之间的视线，来个眼不见，心不烦。
接下来，先生又讲解了几个妙对，其中有《老子》中的致虚极，安静笃；《论语》里的智者乐水，仁者乐山；福延新日，庆寿无疆；落叶满长安，秋风吹渭水等等，内容多元，题材丰富，再加上先生引经据典，妙解趣话，听得大家欲罢不能。
先生见学生们兴趣盎然，也生了兴致，便提出来由大家自出上联，其他的人来想对句的互动方案。学生们一阵欢呼叫好，整间学堂热闹盈天起来。
臣杭首先出了一个对子，那是他前几天在爹的书房里看到的，他觉得对得很工整，心下以为是爹的杰作。这会儿自然要拿出来抢个头彩。
他说的上联是六韬三略，然后自豪地请大家对下联。
先生心里咯噔一下，这孩子怎么知道这副对联，这不是杭儿所作，吗？莫不是他在书房里看到了？他应该不会怀疑到杭儿身上吧？
学生们都思索开了，有人皱眉，有人挤眼，更有人使劲挠头。一时半会却并无好对。
云慧想了半天，得了个七纵八横的答案，越想越觉得自己这对子对得好，看见别人尚未有答案，赶紧站起来说：“先生，云慧吟得一个。”
“噢，那云慧请讲吧。”先生开心地鼓励她。
“云慧所对为七纵八横。”
云慧此对勉强可以接受，但实在称不上是好对，七八扣六三尚可，但纵横对韬略就欠佳了。
先生捻着飘逸的美髯，把自己的分析说了一遍。那云慧心里不服，口上还是称是，有些不快的坐了下来。
等她一落坐，云霞立马站起身，笑着施礼一气呵成，然后报出了自己的答案：四书五经。
她的话音一落，先生立刻大笑起来：“好对，好对，韬略书经很相配。”