许是两位母亲念叨的太厉害，此时在学堂外树上呆着的苇杭耳朵莫名发烧，而学堂内的云霞则捂着鼻子打了个喷嚏。
站在学堂中间的先生，正在继续讲诗，今天侧重说到诗词的做法。先生强调学生们对韵律要加以掌握。
“唐代以前的古体诗和唐之后到今天新兴的五言七言格律诗，有一定的差别。古体诗在韵律的对仗，押韵和平仄上并无硬性规定，但后者则相反，尔等一定要切记这个区别。
下面为师与你们好好说道说道五言七言格律诗的押韵规则。除第一句入韵的外，一般都在双句句尾押韵。除开五绝外，正格的绝体诗，只能押平声韵……“
先生娓娓道来，把韵律讲得很透彻，很好的弥补了云霞在诗词韵律方面的欠缺。
以前这些她从未深究，也未弄懂过。一说到这方面，云霞总觉得在云里雾里之中，如今先生这么一讲，好多不清楚的地方却一下明悟了。
难怪古诗词读来朗朗上口，悦耳悦心，韵律起了不可忽视的作用。通过韵调的重复，形成声音的环回，旋转，产生和谐共鸣，自然如音乐般美妙。
想到音乐的云霞，脑海里突然出现了沈维白那双桃花眼，还在眨呀眨的。
她的思想紧跟着就开起了小差。因为瑶华说这家伙是个音乐奇才，她竟然就设想开来，若是这些诗词由沈维白来谱成曲，会是什么效果呢？
一幅画卷在眼前展开：明媚的阳光下，清幽的竹林中，白衣少年，衣诀飘飘，含着笑抚琴而歌。那场景，竟然是那样的如梦如痴，如痴如幻，朦胧飘渺。
感觉，这画卷出其的美。
“尔等都记住了吗？”先生的声音适时想起，拉回了云霞飘远的思绪。
同窗们正整齐划一的回答记住了，云霞也赶紧应声凑了个数。
她连忙晃晃脑袋，怎么去想这些有的没的，真是吃饱了没事干。赶紧收回心神，认真听先生继续讲课。
……
下午散学后，和瑶华、举廉一路去练武。
路上举廉提起那个车夫，说跟车夫很是有缘，都坐过两次他的马车了。昨晚，车夫把我送回家，还提出以后要雇用马车，便可以提前找他预订，不论早晚，他都保证按时赶到。
我估摸着他的家境一定很清寒，才这般拼命，起早贪黑。所以就跟他说定了，今天酉时左右赶到练武场外接我们。
举廉告诉云霞和瑶华的目的是想知会她们一声，也顺便听听她们的意见，若是两个姑娘不喜，他以后就辞了那个车夫。
瑶华倒是没有任何意见。举廉话音一落，她就表示都听举廉安排。
所以举廉便将询问的目光投向云霞。云霞当然也没有任何意见，这车夫本就是刘校尉派来保护她的。
“十五兄心地真好，不如，我们以后尽量多用他的马车，反正雇谁的马车都是雇。”
听云霞这么说，举廉很开心，他点点头说行，等送你们回家时我便跟车夫说一下。心里还想着每次多给车夫一点车钱，也算尽点心力。