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“小山，我想让你牵头来实施这个方案。”闻言，路小山有些意外，这是要让他离开助理岗位吗？
看到路小山的疑惑，卡尔长雄接着道，“我想让你兼职督导办公室主任，你可以把督导办公室人员做些调整。”
路小山迅速地思考着卡尔长雄突然提出来的这个工作安排，他意识到这是他名正言顺地进行教育教学整顿的良好平台，是重建教育生态的突破口。
想到这里，路小山道：“署长，感谢您对我的信任，只要您有决心强化教育督导，我就会全力以赴。”
卡尔长雄赞许地点点头，“好，我为你站台，你辛苦一些把助理和主任两项工作兼顾好，我们一起努力，做出一番事业。”
路小山的内心很受触动，卡尔长雄明显是有事业心的人，可如此有事业心的人，为什么会做出违法的事情呢？也许这两者是不冲突的吧，也许另有隐情？！
路小山镇定地回应卡尔长雄，“署长，一言为定。关于人员问题我不过多干涉，署长您定，但我要配一个副主任，并且这个人最好是爱丽尚春。”
卡尔长雄闻言愣了一下，然后说：“可以，就这样定了，你现在通知分管人事的副署长达尔峻到我办公室来。”
这是在路小山入职之后，卡尔长雄主动和他最长也是最亲近的一次工作交流。
离开卡尔长雄的办公室，通知了达尔峻副署长之后，路小山开始思考督导工作的具体实施，他首先要确立督导思路，要改革督导中存在已久的形式主义和固定模式，立足效果，直指教育教学和学校管理的弊端。
正思考间，尼尔小川轻轻敲响路小山办公室的门，看到尼尔小川进来，路小山连忙招呼，“尼尔部长，请坐。”
“路助理，有个人想认识你，他是州中郡教育局秘书科的，叫马克西松，他现在在我办公室，不知你现在还有时间？”尼尔小川征询道。
“哦，他想认识我？那你让他过来吧，我可以抽出一会时间见见他。”
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