南宫公公说：“这个发明很好。我又买了你的《滕王阁序》《岳阳楼记》”只要不是儒家经典，我都买了这个艺术品的课件。至于儒家经典，我用的是印刷本的影印版。
张老师点点点头，对南宫公公说：“我觉得你这个美中不足，就是不能够让学生动手。你这么好的艺术品，承载着中国的书法艺术。书法艺术，是最重要的实用技巧。你可以做一个虚拟毛笔。”
“虚拟毛笔？”南宫公公问。
张老师从自己的工具包里面拿出一个虚拟毛笔。就是和现在的水写毛笔一样，蘸水就可以写字了。但是他的毛笔，笔毛是用一种特别的材料做成的，笔毛在特定的屏幕上面写字，就可以生成一个好像毛笔写出来的东西。
张老师说：“当然，从艺术的角度上面来说，毛笔是不能被替代的。但是如果我们只能用纸来写字，那么摄影和传导需要很长的工作。但是这个传感就可以立马出现了。”
南宫公公看看，这个，觉得非常有意思。特别是在教写字，字体笔画和结构的时候，如果是在大屏幕上面上课，直接写出来，然后下面每个学生面前的电脑都可以显示一个小小的清晰的字体。这样是再好不过的了。
张老师还说：“这个还有一个好处，就是你可以站在台上，看到学生的作业，就是动态的，不需要等到学生提交了，才看。那个时候，很多东西都已经写完了，要是比较忙碌的学生，可能自己写了什么东西都不记得。”
南宫公公感激地点点头，说：“果然，张老师见多识广，对这个电器的设计，超过我们一般人了。”
看到南宫公公愉快地接受了自己的作品，张老师别提多高兴了。他和南宫公公的谈话，逐步从当初的教学，转移到了日常生活当中来。
张老师说，自己的老婆死得早，就自己一个人把孩子拉扯大。那时候没有什么书本，就听上一代的人说，读古书可以让孩子聪敏个，就一腔热血，给孩子买了古代的启蒙经典。那些经典，好多字都不认识，就猜着来读，很多都没有解释，他就强迫孩子，先记住，再来询问。
到了后来，才有了电脑。很多人把自己家里面的藏书都上传到了网络上面去。网络上面就有了很多很多的解释，注音什么的。加上网上很多图片还有讲解的视频。于是就和电脑结下了不解之缘。
其实自己能做课件，说是因为做老师，进行了培训，但是那么多老师都在培训，为什么都没有成为专家？主要的原因是，张老师做的那些东西，都是为了给儿子找材料的时候做出来的。他做这些是因为爱。但是别人做这些仅仅因为单纯的练习。单纯的练习是没有情绪的，所以就做得有限了。
南宫公公还说，非常感谢段书淳对自己的培养。虽然自己年龄上是个长辈，但是没有段书淳的支持和推荐，他的国学事业是不会有今天这样伟大的成就的。（未完待续）