段书淳听到馆长如此说，就开玩笑道：“这么说来，我觉得国学就是教育中的中医。不一定要什么医院，才可以的，好像中国人就是用中医，把人请回家。甚至很多时候，人都是在家里面死去。”
馆长点点头，说：“只不过，当时的中医和西医分歧大一点，教育感觉好像都是对着书，就没有人意识到。但是现在时间久了，开始很多人怀念过去的那种古代文化教育了，国学也就应运而生了。”
段书淳说：“中医有些时候的确有奇效。要不您也来一个奇效高考培训班，让高三的学生拿了毕业证就到国学馆来培养人文理念，然后就不要去参加什么强化班了。”
馆长说：“这个，我是想过，我可以保证，我的教学成果不比别人差。但是你要考虑到学生的心理问题还有习惯问题。不要说从现代学堂转到国学馆，就是在重点中学之间相互转学，或者是同一个学校转班，很多家长都觉得是很不稳定的啊。”
段书淳说：“我是学校的校长，请你们到学校推广国学教育行不行呢？”
馆长说：“不行。”
段书淳惊讶了，问馆长为什么，难道是怕了？
馆长说：“任何一个教育都是一个有机的整体，是不可以跟别的体系兼容的。你想要用一个教育的有点，去弥补另外一个教育体系的缺陷，那种是很天真的想法，就相当于是关公战秦琼。”
段书淳说：“你就这么放弃了？”
馆长说：“没有啊，我觉得冰冻三尺非一日之寒，我既然立足在这个土地，我就要有耐心，从小培养，看看有没有经过三年培养一期高考准备班，如果有机会培养六年的中学辅导班。甚至是1年的传统学堂。”
段书淳说：“你就是想把那些针对一本书的专题教育，集约成为一个完整的教育体系？”
馆长点点头。
段书淳问：“那怎么样才能从孤立的专题教育，转化升级成为完整的教育体系呢？”
馆长说：“你对中国教育不理解。中国的教育和现代的西方教育是完全不同的概念。西方的教育是希望不断地强化，过度练习，让学生牢记做题的方法。而中国人则是用浸泡的方式的。”
段书淳说：“什么叫做浸泡的方式？”
馆长说：“就好像读书，外国人是要求学生一句一句背下来，然后背完第一句，背第二句。这样理论上可以很快背出书来，但是效果不是很好。”
段书淳说：“中国人呢？”
馆长说：“那就厉害了。我们允许所有一切不规则的背书方式。不管倒背还是滥竽充数的。背不出可以偷看，偷看了只要动口就算是背书了。”
段书淳说：“这样管用吗？”
馆长说：“几千年的文化证明是可以的。我们只管读书，不管背书。从来不会试着要学生背出来。我们认为，只要读到若干的次数，学生就会背出了。”