正准备离开乡下幼儿园的时候，留守的儿童把他们的加长型商务车围了个水泄不通。李秀华说，这不科学啊，她以前离开这里的时候，学生虽然有些不舍，但是还算是比较讲理性的，不会这样粗暴地做出这样的事情。
那是怎么回事呢？
李秀英走下车来，摸摸排第一位的那个孩子的头，问“怎么了，你们舍不得老师走吗？”
那个小男孩说：“不是啊，不是舍不得李老师走，而是舍不得这个老师走。”
“哪个老师？你说的是小李老师吗？”李秀英以为他们说的是自己的堂妹李秀华。
小男孩还是摇摇头，他说：“那个眼镜老师。”
原来他说的是段书淳。在吃饭席间，他们听说段书淳也是老师，是城里的幼儿园的院长，还管理着小学、中学和大学。他们从来没有出去到城里，对外面的世界充满了向往。所以想要听听段书淳上课，感受一下城里面的课堂。
段书淳忙让段晨空调转车头，说：“好吧，眼镜老师来咯！”接着就从车上下来，到了山顶上面的那个小学堂里面。
听说城里面的眼镜老师要来上课，所有要上课的小朋友都努力做好了准备，他们把自己的桌椅擦了又擦，把自己的本子摸了又摸，摸得好像快要照出人的影子出来。
然后段书淳走进教室，他们就齐声地叫“老师好！”
段书淳说“免礼免礼，同学们好！”
接下来段书淳问：“今天同学们都在学什么啊？”比较小的孩子说，是做手工，比较大的说，上节课讲了一首古诗。这节课在继续讲。还有的说在做算数。
要是换做学校里面的老师，见到这些就会头痛了。但是段书淳是做习惯了这种个性教育的，一般来说只要他们说的古诗不要太过困难，自己都可以背出来的。这样的老师是不能备课的，因为不管怎么备课，都跟不上孩子的思维。
然后段书淳就问了，上节课讲的是什么诗歌啊？
台下的人说，是孟郊的《风》。
段书淳说，“哦，是风啊，老师怎么说的？谁能背出来？”
在下的人全部都不说话，因为农村的孩子比较简朴，不太喜欢开口，更加没有表现的欲望。段书淳又问了一次：“谁来背背这首《风》？”
还是没有。
段书淳看了看在后面听课的段晨空还有亨利。感觉就要冷场了，她虽然是做过了小学的校长，但是仅限于是教育管理，这种教育实践自己是不太在行的。
段书淳点名，叫几个学生出来背，结果被直截了当地拒绝了，说：“我不背！”
段书淳很想说，古诗你们不背，就要写，写的话也可以，你要是学了古诗不背也不写，那根没有学有什么区别呢？